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（亲爱的读者，从本章开始连续几章可能有些枯燥，不过对有的人反而很有意思）
龙源写完整篇文章，先是在同行里传播了一段时间，文章振聋发聩，部分科学家也意识到丧失质疑精神对于整个科学发展的巨大危害！最终许多各行各业的科学家都要求在此文章上署名！
这篇文章短时间内在全球引起巨大反响！各大媒体相继发表评论！最直接的影响是对教育管理部门和学校的影响！全球各地教育部门相继出台了培养学生质疑精神的的指导性文件！
各个学校也相继采取了进一步措施，许多高校经过商议，联合策划了培养学生质疑精神的活动。直接的体现是，许多学校建立了真正意义上的科学馆！科学墙！而非摆死书的图书馆！
科学馆里根据各个专业陈列着目前世界上各个技术方向上面临的问题以及哪些人正在通过哪些方向解决的思路！以及哪些新方法有可能取得突破！在理论研究方面，许多学校毫不犹豫的在先贤旁边指出他的理论目前面临哪些问题！尤其是理论物理方面，几乎备注满了合理的质疑！
而在学校校门口旁边更是写满了目前全世界面临的理论瓶颈与合理质疑！而这些是全世界科学界皇冠上的明珠！一时间很多学校模仿！就是要告诉所有学生，抬头看，敢于质疑，路就在前方！
这就是一篇文章的威力！点燃了科学“质疑精神”的星星之火！这段时间还传出了很有名的几句口号：
“最终证明他是对的，没关系，我增加了他的正确性”
“最终证明他是错的，没关系，我们向真理进发”
“质疑遭到围攻怎么办？证明给他们看”
中小学教育，物理老师的口头禅是
“目前这个理论没问题”
“你感觉这个理论不对，那好好学习，将来证明它是错的，并提出你的理论！”
“物理学没有天花板，如果有天花板那就是拦路虎”
科学精神需要全社会共同去培养！尽量少树立绝对权威！多鼓励质疑！那样才能把整个社会的科学潜力激发出来！
正所谓星星之火，可以燎原。只要种子种下，那么整个人类社会就更有把握面对未知的情况！
在不同的社会发展阶段，人类社会都在寻找解决最重大社会问题的方法！引领寻找过程的往往是科学家，哲学家！
从原始时代到现代，从整体上来说，就是为了找到一个最合理的社会竞争结构！为什么不说治理结构，而是竞争结构呢，因为治理这个词是少数人对多数人，一个理想的社会体系，应该是全社会共同参与的体系，目的就是为了打造一个公平的、有活力的架构。
这几天龙源通过与一号的交流，心里震惊于一号的逻辑之严谨！
“其实，除了质疑精神之外，还有就是重视边沿效应”
“您说的是边际效用吧？”
“不，就是边沿效应，不是你们经济学上的边际效用术语”
“那你指的是？”
“我单纯指的社会系统中，人的边沿效应，你也知道在历史上，很多次点燃世界大战的因素莫名其妙，之前矛盾的积累也占了很大的比重，然后刚好在临门一脚的时候由小人物引发的情况也不可忽视。这个说法相关性还很小。其实我是想说你们在二十一世纪那段时间的教育改革，即使到今天仍然有很大的进步空间！”
