第22章、吾日3省吾身 (第2/2页)
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由于地方政府的腐败，很多公立学校的拨款不及时，拖欠教师工资的事情时有发生，有的学校都出现了吃空响现象。
在前不久教育严查地方教育体系的时候，还出现过一所在编
名教师的学校，实际上只有一名教师，这一名老师要负责这所学校所有年级的课程。
更奇葩的还有学校存在、老师存在、学生存在，就是督察人员找不到学校在什么地方。
这些骗取政府教育经费的事情，已经不是个例了，越是偏僻的地方，这种情况越严重。
这一点在后世的很多资料种都有证实，
年奥地利在加利西亚招募的士兵中，仅有
.
%的人能够进行简单的书写，和当初的入学率相比差距甚远。
教育系统中的乱象，弗朗茨还没有来得及下狠手整治。他刚刚继位，国内的稳定压倒一切，不过这并意味着事情就完了。
现在推广的义务教育，就是一个考验，办事不利的、敢乱伸手的正好一起处理掉。
反腐只能从现在做起，要是算旧账的话，对奥地利政府进行一次大清查，就会发现十个官员杀掉九个，还有漏网的。
这是所有老牌帝国的共性，面对这种局面，弗朗茨也很无奈，总不能把人都给抓了吧？
他又不是崇祯帝，眼里容不下沙子。只要能够办事，个人操守的问题可以先放放，把问题记在小本本上，来日方长不着急的。
“怎么差了这么多？”弗朗茨关心的问道
“陛下，义务教育的学校大都集中在城市，我们招生也仅仅是面对城市，或者是周边地区。
这些地区恰恰都是接受教育最好的地区，我们这个时候招生，又错过了时节，有条件入学的都已经进入学校了。
我们教育部之前把今年可以入学的学生都统计上了，可是这当中家庭条件只要是过得去的，就不会选择让子女进入义务教育学校。”利奥-冯-图斯-霍哼伯爵解释道
没有办法，谁让奥地利的义务教育是穷教育呢？
为了节省开支，省下了一切不必要的设施，就连老师都是刚从新手村出来的，教育质量只能说有比没有好。
这个年代的孩子多，以奥地利的人口基数来算，这个年代的奥地利的在校小学生，应该在
万左右，才算基本上完成了全民义务教育。
“既然如此，教育部和地方政府一起把后面的生源缺口补招满，.ｕ
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;不要把资源给浪费了。
同时还要规范教会学校的教学管理体系，想要顶着学校的名义骗取教育经费，就让他们进监狱好了。”弗朗茨想了想说
如果不是怕影响不好，弗朗茨就要学习普鲁士政府，直接把教育的权利从教会中抢过来。
“陛下，请放心。从现在开始奥地利所有的学生，每年都要参加教育部组织的统一考试，只要学生出现大面积不合格，这些垃圾学校就会被取缔。
同时，我们还会派人不定期的前往学校检查，一旦发现教材不是教育统一印发的，就要追究老师和学校管理人员的教育责任。”利奥-冯-图斯-霍哼伯爵回答道
现在奥地利政府是财政、师资力量都不富裕，没有能力全面摊开义务教育，未来这些教会学校，都属于被取缔的对象。
奥地利只有皇帝的声音就够了，教会只要伺候好上帝就行了，如果精力充沛，还可以去殖民地发泄，下一代的问题就不需要他们操心了。
既然老大已经定下了，教育部自然要朝着这个方向努力了。最为典型的就是，从
年开始，奥地利政府将终止对教会学校的拨款。
如果他们可以不接受政府的资助，靠教会的资金办教育，并且符合教育部的管理要求。
弗朗茨是没有意见的，这样的热心人士应该得到褒奖，他不介意给这些人发放一枚教育勋章。
任何一个国家，总是有一群默默奉献的人，奥地利自然也不会例外，一刀子切下去总是不好的。
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