第15章、改革派 (第2/2页)
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所谓的讨论，无非是走一个过场，皇帝的意志就是奥地利民族议会的意志。有自己的意见可以，但是不能和皇帝的意见有冲突。
当然，如果能有充分的理由说服皇帝陛下，弗朗茨也是从善如流的，只要是好的建议，他都乐意采纳。
教育大臣利奥-冯-图斯-霍哼伯爵递上一本厚厚的文件说道：“陛下，教育部已经做好了义务教育的计划书，请过目。”
弗朗茨接过了文件，大约有两三百页，他没有急着打开，这么多内容不是一时半会儿能够看完的。
奥地利是多民族国家，国情非常的复杂，在不同的民族地区推行义务教育，所采用的方式方法也不一样。
涉及到的方方面面多了，最后计划书也就变厚了。
“霍哼伯爵，初步说说看你们的计划，已经准备到了那一步了？”弗朗茨关心的问
霍哼连忙回答道：“陛下，教育部派人深入全国进行实地调研过后，决定采用分批式义务教育，先从人口集中的大城市地区开始，在逐步向乡村普及。
今年我们的目标是，把维也纳、布拉格、佩奇……等主要城市的义务教育开展起来，力争在五年内向全国普及义务教育。
这些大城市的学校选址，基本上已经确定了下来，考虑到经费问题，我们原则上是在已有的建筑物上面进行改造。
目前已经完成了
所学校建设，共招募教师
人，这些老师正在进行紧急培训，预计会在
月份完成。
教育部计划今年
月份，正式开启义务教育。前期阶段，考虑到学校承载能力，我们先招收自愿报名的学生，等五年后再强制让所有适龄儿童接受义务教育。”
弗朗茨点了点头，他最怕的就是官员们为了政绩，盲目的上项目，把好好的义务教育给折腾坏了。
“教育部有没有考虑家庭条件更好的学生，他们自己有钱支付学费，需要更好的教育条件。
不需要和普通孩子去抢义务教育的资源，教育部有没有把他们区分开来？”弗朗茨疑惑的问道
穷教育，自然是穷人的专利了，总不能让资本家和贵族的后代，也带着沙盘去上课吧？
霍哼伯爵解释道：“陛下，奥地利原本就有收费学校，我们没有进行大的改动，这些学校不纳入义务教育管理体系。
考虑到公平性选择，未来教育部对这些学校的拨款额度，也会逐步降低，所有的学校教育部都会按照学生数量，统一标准划拨教育经费。”
或许这不是最好的选择，却是最适合的选择。奥地利中央政府给每一名接受义务教育学生的教育经费都是均等的，最大限度的考虑到了公平性原则。
家里有钱，那就可以掏钱去条件更好的学校，这些都是他们的自由。在政府降低对这些收费学校的拨款过后，这个学费自然是要涨价了。
时代不同了，原来奥地利帝国只需要为这二三十万学生的教育买单，现在要为数百万的学生教育买单，教育两极分化成为了必然。
当然了，&#
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;地方财政同样也有教育经费，富裕的地区多一点儿，财政困难的地区少一点儿。中央政府的教育经费拨款，只能保证最基础的学生完成义务教育。
“先这么办吧，继续向国内的教育专家们征集意见，只要是切实可行、对奥地利有好处的意见，我们都可以接受。”弗朗茨想了想说
既然要政治作秀，那就必须要做全套，前期都向民间征集意见了，现在自然也要继续了。
不管最后会不会采纳，至少经过了一轮热议过后，奥地利政府和社会上的专家学者们关系缓和了很多。
奥地利政府去年镇压叛乱，造成了和文化界人士的隔阂，已经逐渐被消除了。
很多人对奥地利政府不满，是不满那僵化的体制，阻碍了国家的发展，并不是说这些人就不爱国了，或者是想要造反。
实际上，奥地利是相当保守的。在法国盛行的革命思想，在这边很难有生存空间，大家想要是改革，而不是革命。
梅特涅时代，天天把改革当口号，可反应在行动上，政府却没有任何动静，才让大家非常的不满。
到了弗朗茨时代，奥地利政府的改革就没有停过，先是废除农奴制，又是劳工保护法的实施，接着公务员考试、推广义务教育等等。
尽管这些改革措施，都留下了很多的余地，并没有一刀切到底，可这样的进步，已经足以令改革派满意了。
除了中二少年外，没有想着要一步到位。尤其是年纪偏大的人，更喜欢温水煮青蛙，一步一步进行社会变革。
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