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而叶小平等人对李教授的话本就颇有微词，只是不便出声，此时也乐见有人站起来发出浙南的声音。何况这些观点也未曾所闻，值得一听。
黄汐则早已被唐峰的精彩所打动，目光一刻不停地注视着，又不时瞟了瞟黑脸的李文忠，露出一丝浅笑，来浙南，后悔了吗？
李文忠确实后悔不迭，哪想到一个大学生，竟会洋洋洒洒，对展开全方面的批判，虽然并不惧，但对方只是一个大学生，胜了他无关紧要，辩不过则英明扫地。这背后站着的是谁？扫视了前排的几个教育界人士，不由眉头深皱。
其他人则早已被唐峰的话语所打动，从质疑到赞同，最后似乎说到了心坎。卡位战和争夺战，那天一个家长没有经历过？其中的辛酸又有几人知？
而唐峰，一边扫视着众人的神采，一边侃侃而谈。
“华夏教育确实是出了问题，但是所出的问题，其实正是出在李教授所要坚持的那种教育上。说白了，华夏教育两千多年来，一直陷入这种错误中至今不能够自拔。李教授是恨当今中国人的教育环境已经不适合他的《弟子规》、《三字经》教育，恨不得把当今中国倒退到三千年前去。可惜那是不可能的。”
“因为社会是向前发展的，教育也应当顺应时代的发展而发展，不能开历史倒车。古代教育只属于精英阶层，文盲遍地，教育者奇货可居，地位自然崇高。如今教育普及到大众百姓，教育者也只是一份职业而已，教育者的身份地位必然下降。”
“但是不可否认，李教授等大师依然受到尊崇。教育的生命力在于不断的改革，不断地适应和促进社会发展，为社会的发展服务，而不是拖社会发展的后腿，不是沉迷于历史的《三字经》《弟子规》而不可自拔！“
”举一个简单的例子，大家读小学时一定学过珠算，背过珠算的口诀，如今算盘退出了历史舞台，如果再学珠算，就是在浪费孩子的生命。时代在发展，教育也必然要改革要创新，要适应社会的发展与变革，而不能紧抱着历史不放。教育能够引领社会的发展，那就是教育预见了未来的发展方向，而做出了改革，如果真的有这样的一天，便是华夏教育的成功！”
“而李教授恰恰是守旧有余，创新不足。偏偏还要打着发扬国学与传统文化的旗号，招摇呐喊，却忘记了对待华夏传统文化最根本的理念，取其精华，去其糟粕，更何况儒家文化的核心是”仁“，是仁爱，而不是一味的‘压’。我们可以看到许多教育界的有识之士，包括叶小平校长，都在努力给孩子仁爱，减轻孩子的学业负担。而李教授却积极鼓吹教育的痛苦，麻痹诸位家长，片面追求应试能力，&#
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&#
;ｍ抨击浙南教育报提倡的教育理念。
“可以预见，如果应试主义教育不改变，老百姓终将会用脚投票，越来越多像李教授般的有识人士，千方百计的将孩子送到国外去学习，而且会有越来越低龄化的趋势。叶校长所在的学校就是一个很好的例子。孩子们高中未毕业就被常青藤盟校录取，自然值得庆贺。但是要知道，美帝的大学采用的是
，也即是考虑学生的综合能力的方式来选取学生，而不是我们努力追求的高分。”
现实的例子，信手沾来，恰到好处，毫无违和之感，就连叶小平本人，也不禁大为折服，忍不住对旁边之人道：“似乎是临时起意，并不是有所准备之言，奇怪了！”
旁边之人点头回应，竟不想说话，侧耳聆听。
魏老师充满了惊喜，没想到校园内还有这等学生，面对天京大学的教授也能据理力争，讲的头头是道，光是这等勇气与胆识，就值得好好的去了解。
而另一边。报告席上的李文忠，孤零零的站着，脸上还保持着刻意的笑容。可惜，笑容很冷很苦很怒。
“从另一个角度来说，一个江州外国语学校就这么多优秀学生流失，全国又不知凡几。这些精英原本都是国家的栋梁，走出国门后能够回来的并不多，很大可能就成了美帝的国民，为美帝的发展做贡献。如果有一天，华夏能够从人才输出国，转变为人才流入国，那时候，我们的教育也定然走在了世界的前列。”
“请问李教授，靠应试教育，追求高分，可以实现这个目标吗？“
