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与王教授打了个招呼，君信便随意的来到了一个位置做了下来，在他的旁边已经有几个同学正在对君信留下的几道题目进行写讨论。
君信教学到了现在，已经有了三周的时间，期间一共留下了三道题目，每一道题目都涉及到一些比较前沿的问题，极具讨论的价值。因为就算到了现在，他们也没有人能够解开这三道题目。
“呵呵，讨论的怎么样了？”君信忽然插话进去，笑着问道。
“老师好！”几个人连忙站起来行礼道，其中一个人说道，“我们在讨论那道老师上星期留下来的题目。”
“坐！”君信示意他们坐下来之后，问道，“有什么收获？”
一个穿着黑色衣服的男生回答道：“我对老师留下来的那道拓扑学的问题比较感兴趣，目前我查阅了许多的文献，已经发现了一些前人的成果，但任然找不到门径所在。”
“那道题目其实已经远远超过了你们的知识储备，属于跟前沿的问题了。”君信先感叹了一句，然后开始解答起那位学生提出来的一些疑惑，并给出一些建议，却也不肯说出解题的思路。
几人聊的兴起，周围的人也很快的聚了过来，王教授等几位教授在看到一切正常之后，已经离开了这个地方，而君信的年龄与他们接近，所以他们在君信面前倒也放的开。
等到这个问题讨论结束，一边的同学又开始问起了另外的一个问题，而后便是一个接着一个。&#
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;君信逐渐的开始不耐烦起来，本来打算的是让他们进行交流的，不是自己出来给他们解答问题提出建议的。因此在回答了一个高等数论的问题后，君信果断的结束了问答，转而很严肃的提问道：“先都把问题放一边，有些问题我想问问你们，你们认为数学可以做什么？为什么要学数学？”
君信的话一出，全场为之一静，他们不知道自己敬佩万分的老师为什么突兀的提出了这么一个问题来。
“小赵，你先说说看，不用在意我的看法，我只想知道你们的真实想法而已。”小赵便是第一个提问的人，也是君信发现的班级里面最有潜力的一个人，其他人要么是对数论感兴趣，要么就对微分方程感兴趣，对几何这种极为抽象的学科分支来说，感兴趣的很少，有也是因为陈省身教授和苏步青教授在国内传播的微分几何，而其他的诸如分形几何，射影几何，黎曼几何，非欧几何甚至于代数几何都没有什么人感兴趣，更不用说抽象到了极点的拓扑学了。而眼前的这个叫做赵震的男生，却与众不同，对拓扑学方面有惊人的天赋，其本人也对拓扑学有浓厚的兴趣，君信虽然因为代数几何与拓扑学之间有密切联系的关系，所以着重的介绍了拓扑学以及在拓扑学中现今数学发展以及发展的趋势。然而对此十分感兴趣的赵震便一头钻进去了，硬是和君信要了许多的参考书目，仔细的钻研起来。君信对他的期待要比其他人大多了。
