第三十七章 小心“中2病” (第1/2页)
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日，国庆长假后恢复上学，中午放学路上儿子说：“上午考数学，我错了一道题，是拉开档次的难题。”
我说：“哦，等试卷发下来再分析出错的原因吧，考过就不要再想了。”
下午，我和球友黎教授打球，准备去接儿子时，他说：“小孩初二很重要，是孩子变化的分水岭，要注意。”
我感谢黎教授提醒，顺便问：“什么原因呢？”
黎教授说：“初二，孩子会交朋友了，而朋友对他会有影响呀。”
我笑道：“啊，明白了，孩子有交友需求和行为却无分辨能力，可能会受损友影响。”
黎教授微笑道：“是的，我当初就从初二开始走了弯路。”
我笑道：“黎老师真牛，就这还当上了教授，若走顺点那成就岂不更高啦！”
其实我也知道初二是坎，网络词语便有“中二病”的存在。和老婆说起黎教授的提醒时，老婆说：“都说初二是天壤之别的开始，差距大了去了。”
晚上，儿子说：“今天英语考
分，全班第二。”
我称赞道：“考的不错呀，你们班可以呀，还有比你厉害的呀。”
儿子又说：“今天座位调整了，东方龙被调走了，他孪生弟弟东方虎调到我后面了，弟弟学习认真多了。”
儿子周边学习环境好多了，我心稍安。终于等到座位调整了，幸好顶住了老婆的逼迫没请班主任把东方龙调走。好事也是时间发酵的结果，老婆就是性子太急了，不习惯延迟判断。
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日，中午儿子说昨天的数学试卷改完发下来，他
分与成宇凡同学并列第一，也都错在绝对值化简题上。
晚上，我把那道错题给儿子分析一番并总结道：“学习中要练就‘透过现象看本质’的火眼金睛。不要像小品情节——蛇穿上马甲变王八就不认识了。”
儿子硬笔字真不行，既大且丑。看他时间比较宽裕，便带他练了会字，并希望他能纠正执笔问题，注意笔法和字的间架结构。
书法是当初儿子自己要求学习的，好几年学下来，我感觉他尚未得其味。
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日，中午儿子说前天语文单元测试得
分全班第一，这次测试没有作文，阅读理解上丢了分。这次是年级统一测试，全年级最高分
。
我既担心他阅读理解能力，又愁他作文。他语文老师很少布置作文练习，赵玉兰班作文练习就比较多。作文无疑是检验语文水平的好手段，所以在语文考试中占比也较大。
午饭时，儿子说：“今天学校有欺凌事件。”
我和老婆都紧张的问：“怎么回事？”
儿子说：“在厕所有几个同学，不知哪个班的，他们堵在门口说‘欢迎光临’，我出门时他们又说‘欢迎下次再来，请交费！’说着就上来抓我，我跑掉了。我们班好几个同学都说遇到了，我们找班主任，他去厕所没找到那几个人，就到教室对我们说‘你们可以几个人结伴一起去上厕所，再遇到立即喊我’。”
这真不是好苗头，但表面上我只好说：“对呀，你们几个人结伴一起，下次看看是什么人，哪个班的。”儿子没再提所谓的疑似“校园欺凌事件”，但我却深感担忧。
也许是调皮学生即兴的玩笑。但愿吧。
晚上，我又劝儿子应该坚持写日记，暑假写的十几篇就很好。开始不求多与好，贵在坚持，养成习惯写多了自然就会好起来了。具体方法，每天抽
