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天京、东海、广海。
这三地是华夏公认的基础教育发达区域。
天京是首都，天子脚下，豪门政要之地，对教育的投入不计成本。在天京，往往是一所小学就有一个上规模的图书馆，部分小学甚至投入数百上千万，建造科技馆，博物馆等。而在兰花市，整个城市还没有一个像样的图书馆，藏书还没有天京一所小学多。
东海是海派的聚集地，华夏打造的国际金融中心，名流云集，经济发展迅速。海派人士天然排斥国家教育制度，大学甚至中学阶段就准备送孩子去国外。应运而生的私立学校，打着国外先进教育理念的招牌，迎合海派心理，价格昂贵，生源火爆。受其影响，东海的基础教育也渐渐的向国外教育理念靠近。
广海是华夏第一个沿海开放省份，经济发达，百姓富得流油，据传，华夏排名前百的富豪，有一半在广海发家致富。这里靠近香港，基础教育也免不了受到香港教育的影响，两地常有教育交流活动，甚至部分学校与香港开展教师之间的互派交流。
在民间甚至官方的非正式活动中，分别称为京派、海派、港派。由此可见三地教育的巨大影响力。全国各地赴三地学习的学校，如过江之鲫，多不胜数。
然而这几天，三地的教育专家以及学校，不约而同的把目光聚集在了同一个地方——浙南省，因为该省的官方教育报连续刊登了四篇重磅文章。
天京国家科学院，一位德高望重的老科学家紧紧抓住手中的笔，在报纸上的一篇文章旁，郑重的写了几个字——“发人深省”。然后吩咐下面找到近几期的《浙南教育报》，要看看作者的前几期的文章。
东海师范大学，某教授正在对几个研究生进行指导，教授说道：“科技是第一生产力，国家的未来在于创新，珠三角加工基地，劳动密集性产业必将淘汰。技术创新的前提是人才的创新，创新型人才的培养需要从基础教育抓起，怎么抓？浙南教育报最近刊登的几篇文章很有见地，许多教育类的报纸都进行了转载，你们要去看一看，学一学，并写出自己的思考。”
广海某小学校长室，教科室主任正在焦急地向校长汇报，学校的国家级立项课题《小学数学教学中开展创新教育的实践研究》刚刚取得了一点进展，还没结题，浙南教育报却率先刊登的相似的文章，并且分析更全面更深刻，更具有广阔的视野。校长沉吟了片刻，联系了课题指导专家后，决定不甘落后，吩咐教科室主任尽快写出研究文章。
更多的教育学者悄然发现，在三派之外，浙派教育者在基础教育上的研究，似乎已经追上三派，浙南教育报连续推出的文章就是在吹响“浙派”的号角，宣布“浙派”教育开始站上舞台。
“唐峰”这个名字，普遍觉得并不认为是某一位教师，是研究团队的代言人，甚至是浙南教育报推出的一个子虚乌有的笔名，连续刊登的文章，也是研究团队的成果。于是，打探消息的电话从全国各地汇聚到浙南这一方天地。
与此同时，许多持相反意见的专家学者教师也拍案而起，奋笔疾书，准备给“唐峰”以强烈的反击。
衡山中学被誉为华夏的高考工厂，占地
多亩，学生
多人，教职工
多名，每年考取天京大学的学生就有上百个，占据豫北省招生名额的
%强，这里以半军事化管理、绩效量化等现代公司管理手段为特点，是家长趋之若鹜之地，更被许多人捧作济世良药。
这一天，教导主任偶然翻阅桌子上的《豫北教育报》，忽然盯着第四版的一篇转载文章，晒然而笑，喃喃自语：哼，实用主义开始抬头了。数学学习的价值？数学要学有用的数学，学学生必需的数学，什么事有用的？什么事必需的？能够选拔人才，区分优差生的数学就是有用的数学，数学就是选拔人才的工具。”想了想，提起笔在纸上如行云流水般写下一篇文章——《如何学习数学才能在高考中获得高分》。然后装在信封中，寄往《豫北教育报》。
