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这篇序写于第二卷即将更完之时可谓姗姗来迟。编辑约谈之后，我陷入长时间纠结，思虑再三仍然决定坚持以目前风格更完此书。序孕育于思虑过程，既孕之则生之，顺其自然。
置编辑约谈于不顾，执迷不悟一意孤行，所谓那般呀！只因正是我近期最想写的书，换句话说——我真的太想这样写啦。孩子都上高中了，我的作业也该交啦。
好吧，这么执意坚持的风格到底是啥子风格呢？
您别急，容我先饶舌几句大致介绍一下本书结构、内容。本书共四卷，依次分别是小升初、起跑、分化、中考。
第一卷，小升初：主人公“我”和老婆如何苦心孤诣为儿子谋求择校上初中。我的钱包和孩子的受教育机会都令人焦虑不已。求人办事更是倍偿辛酸。最终如愿以偿，但美中不足未进重点班。
第二卷，起跑：儿子适应初中学习，争取并巩固好的名次。摆脱普通班的阴影，开启逆袭模式。原来起跑线之前还有预跑线——各种提前学。
第三卷，分化：中二现象，两极分化阶段。计划实施和调整期，旨在尽可能早的锁定心仪高中，只因“均衡派位摇号”。锁定手段有冲击中考屈指可数的前若干名，艺体特长生，强基计划等。主人公“我”陷于两难困境疲于奔命。
第四卷，中考：一切的基础当然是文化课成绩，于是展开狂轰滥炸——一轮轮复习、模拟考，疯狂过饱和学习——内卷。冲刺阶段，家长和孩子身心都处于崩溃边缘，不可或缺的心理建设，为保护身体接送交通工具变得极度敏感，全力以赴的后勤保障。中考之后，无几日安宁，便开启下阶段陪读的序幕——高一预科、录取学校预测、预备租房、准备搬家，……。
好啦，至于风格，第一卷是小说叙事，第二、三、四卷是日记体——像真实日记，因而是两种风格。两种风格并非刻意而为，统率全篇之时间轴使然。
第一卷，有人看后说貌似不错的小说开头，对此肯定我深表感谢。是的，这部分是从我尚未发表的小说中剥离而出，剥离原因之一是陪读生活之于我可谓刻骨铭心，若不单独成篇去集中而充分表达实难释我耿耿之怀。
剥离独立成篇如何处理这几百篇日记呢？
整理日记的过程像翻阅一张张照片，往事历历在目，其中辛酸甜苦让我无法释怀。于是我决定就采用日记体来自然而然的呈现，弃小说通常追求的故事性，转而采取白描手法，克制情绪，以平实的语言呈现一个个真实的画面，不做或少做雕饰。这便是第一卷之后的日记体风格了。
请允许我再作几点说明。
一、日记内容可以发散为思考题，主要涉及以下方面：
孩子学习压力、成长烦恼、生活能力、与老师同学关系、与父母关系、三观、心理、体育、性格、内卷等。如压缩课间休息，以至于不敢吃稀饭；又如高强度学习缺少运动和充足睡眠，以至于肠胃消化功能受抑制而不敢食肉类等难消化之物；如睡不着觉等等。
家长焦虑、夫妻矛盾、中年危机、人际关系等。
社会环境、教育等。
二、关于冲突。
有书友建议我增加铺垫制造冲突并解决，我赞同并感谢，小说基本套路嘛，确实应如此写。冲突有许多种，孩子叛逆与父母冲突，父母教育观念冲突，朋友反目成仇冲突，…….。我想刻意反映人物与环境冲突，而不是人物之间的故事性冲突，这种冲突只能是人物妥协顺应从而转化成内心冲突并重新在其行为上表现出来。
三、关于白描。
大量的日记内容，通过白描，旨在表达主人公“我”的焦虑、愤闷、担心、喜悦、唾弃、不满，……。
