记忆中的他（四） (第1/2页)

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“时间过得太快，让人不知所措，只好望着那曾经觉得美好的发呆，努力回忆着以前的日子，但记忆的容量是有限的，有些记忆，再怎么回忆，也想不起一丝痕迹。在这个时候，你又悄然离去，让我感到茫然，怎样才能把你留住？”。

重构式记忆是把零零碎碎的片段拼凑起来，并不是很准确，选择记住那一部分也许是意识的主观行为。

小恒拿着书本在一旁发呆，总觉得以前做的一些事很幼稚，想着想着脸有些微微发烫，可能以后的他会觉得他现在这种行为幼稚吧。

他现在是小学生里的高年级了。曾经只能羡慕的游戏，跳房子，打房子现在也早已被淘汰。学校里流行起了乒乓球，小恒为了跟上脚步，下课就占乒乓球台，为的就是变强，谁先到谁做台主，这是同学之间的规定。

学校只有两座台子，其中一个还要晒鱼干，没有被迫转行的球台得益于有棵樟树挡了阳光。水泥砌的球台长时间风吹日晒，面上难免坑坑洼洼的，中间的挡板用红砖代替，打的激烈了，一天得要两个球，有时候樟树果实还砸脑袋上。不过这些都阻挡不了这些小屁孩热爱，有了热爱就可以忽略这些条件。

小恒也是从菜鸟过来的，小恒明白，再怎么练技术也会有瓶颈，要找不同的人玩，所以他找学校最厉害的那个人练手，一遍一遍被虐，一点一点的变强，最后两个人的水平都差不多了，谁也虐不到对方。

后面把球拍的橡胶皮给撕掉，妄想靠光拍略胜一筹，光拍威力大，打的球嘭啪响，很有力量感，发出的球速度也快，毕竟，天下武功，唯快不破。

光拍也有缺点，不好打旋球，但只要能制胜，这点可以舍弃掉，为了胜利，各自都使出了十八般武艺，什么芭蕾舞球，擦边球，抽耳光球，钻球等等。

对方的球如果具有侵略性，非常凌厉的话，已方后退，轻拍接球，待对方把球拉近想阴一把，球手快速向前抽球转为主动方，有点刚柔并济的意思。但双方已把所有的手段亮出来，两方的技术也就难以提升了。

放学回家后就没人一起耍乒乓球，尧大侠只能欣赏小时候的涂鸦，那是他脑海里的缤纷世界。

本子要写作业，就在自家墙壁上涂涂画画，这家伙认为成本较低。他的作品里有龙；画的像四根杆子撑着波浪形的管子；脑袋跟汽车头一样。有没有身体的大头人；还有～额，他也看不出来了。

小孩子的世界也许是抽象的吧，画些只有自己才懂的作品，或许只为表达当时的心境。好好欣赏吧，不久这家伙就要搬家了。

看着吹谷壳的风车，那里好像少了些什么，原来是哈哩走了。

：恒麦～来克奥特曼咯。小伙伴叫他呢，小恒对奥特曼的热情依旧没有褪去，只是不能被有些人发现，不然又要被说幼稚了。