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。夜深了，烛光中，全班的学生们围在老师的病床前。“老师歇着吧，明儿个讲也行的。”一个男孩说。
他艰难地苦笑了一下，“明儿个有明儿个的课。”
他想，如果真能拖到明天当然好，那就再讲一堂课。但直觉告诉他怕是不行了。
他做了个手势，一孩子把一块小黑板放到他胸前的被单上，这最后一个月，他就是这样把课讲下来的。他用软弱无力的手接过学生递过来的半截粉笔，吃力地把粉笔头放到黑板上，这时这是又一阵剧痛袭来，手颤抖了几下，粉笔哒哒地在黑板上敲出了几个白点儿。从医院回来后，他再也没去过医院。两个月后，他的肝部疼了起来，他知道癌细胞已转移到那儿了，这种痛疼越来越厉害，最后变成了压倒一切的痛苦。他一只手在枕头下摸索着，找出了一些止痛片，是最常见的用塑料长条包装的那种洛芬待因缓释片。对于癌症晚期的剧疼，这药已经没有任何作用，可能是由于精神暗示，他吃了后总觉得好一些。杜冷丁倒是也不算贵，但医院不让带出来用，就是带回来也没人给他注射。他像往常一样从塑料条上取下两片药来，但想了想，便把所有剩下的
片全剥出来，一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他又挣扎着想向黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。
娃们中又传出了低低的抽泣声。
他放弃了在黑板上写字的努力，无力地挥了一下手，让一学生把黑板拿走。他开始说话，声音如游丝一般。
“今天的课同前两天一样，也是初中的课。这本来不是教学大纲上要求的，我是想到，你们中的大部分人，这一辈子永远也听不到初中的课了，所以我最后讲一讲，也让你们知道稍深一些的学问是什么样子。昨天讲了孟子的《鱼我所欲也》，你们肯定不大懂，不管懂不懂都要多看几遍，最好能背下来，等长大了，总会懂的。孟子是个很了不起的人，他的书每一个有仁义心中国人都应该读读的，还有老子的道德经你们将来也一定找来读读”
他累了，停下来喘息着歇歇，看着跳动的烛光，孟子写下的几段文字在他的脑海中浮现出来。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
陈辛确实可以为了治病停课一段时间去拯救自己的生命，但是再过一段时间就是农村庄稼秋收之时所有学生都会被他们的父母叫回家中农作只有考上区里的初中才能有继续上学的资格，家中的困难让这些父母对孩子的学业又爱又怕，喜的是继续上学可能可以出人头第，怕的是远学之后的生活费与学费如何是好。所以为了让这些学生对这个世界有一丝丝的希望不再像父辈般的对生活的麻木。而且这所小学只有他一个老师他一走就没人给这些孩子报名考试了。看到这里可能有的人会说了不是有九年义务教育吗，可从
年实行义务教育以来也需要从大城市推广到偏远山村的时间！反正这些孩子是享受不到国家政策的福利了
陈辛突然想起鲁迅全集上看到的一段话“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”
他用尽最后的力气，接着讲下去。从之前参军部队带回来的挎包里拿出几本书来，小康我这本道德经我没有时间讲了你自己课外有空去看看，看完之后要和同学们分享。还有几本我大学时买来收藏的韩非子，本草纲目什么的你看着给其他同学。现在上课把这边书先收起来吧，这可以说是我所剩不多的珍藏了。
“今天我们讲初中物理。物理你们以前可能没有听说过，它讲的是物质世界的道理，是一门很深很深的学问。
“这课讲牛顿三定律。牛顿是从前的一个英国大科学家，他说了三句话，这三句话很神的，它把人间天上所有的东西的规律都包括进去了，上到太阳月亮，下到流水刮风，都跑不出这三句话划定的圈圈。用这三句话，可以算出什么时候日食，就是村里老人说的天狗吃太阳，一分一秒都不差的；人飞上月球，也要靠这三句话，这就是牛顿三定律。
“下面讲第一定律：当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。“
