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年
月
日，傍晚，接儿子放学，直等到
：
他才和几个同学走出校门。
我问：“怎么这么晚？”
儿子说：“数学老师拖堂。”
晚饭时，儿子说：“潘老师发火了，上来就把第一组人用拖把杆打了一遍，因为他们抄作业太狠。”
我说：“你们班抄作业肯定很严重，若作业能做好，考试及格应该没问题，可是现在一考一大片不及格。”
儿子说：“潘老师临时指定组长，让组长监督帮助组同学完成作业。我那组有个同学连∠
是什么都搞不清，真无语了。”
我也无语了，潘老师这样做究竟有啥效果呢，还浪费其他同学时间。这种现象并非个案，赵玉兰朋友圈发她班有个学生在两位班干部帮助下单词听写仍为
，可谓异曲同工。
发散思维，我对老婆说：“教育确实应该来点改革，也许有些专业分类确实不需要学数学之类。”
老婆说：“高中不就分科了吗？”
我说：“经过初中几年摧残，孩子信心全毁了，且被贴上各种不行的标签，阴影会伴随他们一生。”
老婆说：“我同事王老师和你持相似论调，她儿子绘画很好，但文化课跟不上，她儿子从小学起就在课外班学习击剑，风雨无阻，非常自觉。她后悔小学时没给儿子报文化课补习班，以为小学随便学学就行了，现在初中才补有点迟了跟不上了。”
我说：“我早就说过吧，半桶水最可怕，如果王老师不是小学教师，她可能就不敢以教育专家自居而随大流让孩子小学时补课了。”
老婆不悦：“知道啦，就你聪明，别人都是傻子。”
我笑道：“别人恰恰吃了聪明的亏，半吊子、夹生饭都这样。”
儿子说：“成宇凡放学就溜回家了，我们几个出校门就猜测他早吃过饭在做作业了。”
我笑道：“小成同学难道能算到潘老师要捉你们搞作业呀。”
儿子说：“不知道，有可能。”
儿子找不到数学作业本，打电话准备让成宇凡拍张照片发过来，不料成宇凡说溜回家才发现数学作业本没拿到便又狂奔回学校，发现数学课代表根本就没发作业，全班作业都在老师办公室。赶紧把作业抱到班里发，此时一部分同学已离校回家了。
收到成宇凡爸爸发来的数学作业照片时，儿子又纠结要不要打印出来做。我说你就直接做在白纸上，明天贴到作业本上不就行了吗，老师应该明白并理解这种情况。
儿子还是很纠结，妈妈却说可以到楼下打字复印部去打印。我无语。
之后，妈妈又与数学老师联系并说明情况，老师说可以明天中午做。我对老婆说：“一直说要培养能力，这不就是个培养的机会吗，你又何必代劳呀，应该让他自己决定，让他自己向老师解释呀。”老婆无语。
我无语。
年
月
日，上午，由于儿子错题整理的不是很好——既没坚持下来，也没做很好的分类，我便给他讲整理的意义及方法。他拿出西元发的资料，发现我的整理错题思路和资料中附带的《错题整理表》相近，这下相信了。
我说：“不和你空说，拿物理作业来我给你打个样。”
儿子有专属电脑和手机，所以采用电子存档方式更便于后期使用。论制作和使用的方便性，我用近
年的电子笔记就很好，于是给他注册一个高级账号，花年费
元。
