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“人的听觉和视觉以及其他的神经感知觉都是具备选择性的，也就是说人在处理视觉和听觉信息的时候，会主动的选择自己最舒适的方式来处理接收和处理这些外在的信息因素。”
小月老师在讲台上看到眼前的这个学生正在认真的记录下了自己刚才说的话，而且她还特意的放慢了讲课的节奏，好让这个学生有足够的时间去记笔记，随后小月老师突然觉得这是一个竖立典型学生的好机会，于是她慢慢的走到了这个学生的的身边，然后对大家说。
“同学们，心理课是学校临时专门为你们加上来的课程。目的就是为了辅导现在的中学生心理健康问题，你们可不要拿这门课程不当会事。”
“刚才我发现在我讲课的时候，你们没有一个人在认真听我讲课，而且全班就只有这一个学生在做笔记，你们向他学习一下，他的学习精神很值得表扬。”
小月老师刚说完话，就拿起了“屋顶猫的笔记看了一眼。
“这……这个孩子的笔记，怎么和我讲课的内容有些出处？”
小月老师将笔记放回“屋顶猫”的桌子上。.
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“我讲的明明就是人对于听觉的选择性，怎么这个学生怎么？难道他是在举一反三的思考问题？”
小学老师哪里知道，眼前这个学生对于心理学方面的的研究，远远要超越她临时备课的教材。而且这个学生在《犯罪心理学》方面有着一种痴迷的态度，而“屋顶猫”的笔记只不过是在把《犯罪心理学》和小月老师说讲的普通的《心理学》做一个对比。
正当小月老师还在纳闷的时候，一位警官突然出现并站在了高三.
班的门口，于是小月老师赶忙放下手中的课本，推开教室门，转身又关上门，随后就开始和那位不该出现在学校的警官攀谈了起来。
坐在教室里的“屋顶猫”当然知道门口这位警官是谁了，而且他现在隐约的有种预感，
大可能是又出事了。并且那个齐主任办公室的后窗至今还围绕在他的脑海里挥之不去。
很快，“屋顶猫”在众目睽睽之下，离开了教室，并且快步的和吴亮走下了教学楼。
走廊里只剩下小月老师还在纳闷，刚才的警官说要找这个学生出去帮帮忙，从他肩膀上的警衔来看，这位警官的级别应该不算太低，但是为什么他要找这个学生？
直到这个时候，小月老师才意识到，自己只是一个任课老师，这种事应该第一时间通知班主任才比较合适，于是小月老师就打算赶紧去通知一下高三.
班的班主任，就在小月老师走出了教学楼的时候，发现他们班的班主任已经遇到了正要离开的警察和那个学生，于是小月老师这才安心的继续回去上课。
