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所以，两人呆在一起聊天还是特别融洽的，只是可惜把谢阳晾在一边。
“算了，不熟。”宋涵摇摇头。
“什么问题？问我问我！”郑越泽忽然凑了过来，插嘴道。
“地理问题，你要谈吗？”林轩笑了笑，但并没有嘲讽的味道，只是在打趣而已。
郑越泽顿时蔫了，把头缩了回去，尴尬地说：“不谈，我还是去看英语吧。”
他的地理成绩一直都是班级垫底的存在，每次考试光是选择题就要扣二十分左右，到最后，地理成绩赋分后一直没有超过七十分。
这是他最大的弱势，如果能把地理成绩提高到八十分，他一定能够排进班级前五。
但理想很美满，现实很骨感，事实证明，郑越泽的确不是地理这块料。
郑越泽曾经在寝室里表示，他选择学地理都是因为地理老师是很好的人——这个班的地理老师就是原来没分班前他们班级的地理老师，是郑越泽少数喜欢的老师。
“林轩，要不你去问老师？”宋涵小心翼翼地问。
教别人做事是很不好的，搞不好会惹怒对方。
“你咋不自己去？”
“我和老师不熟……”
“不熟也可以去问啊，地理老师很喜欢同学们来问她问题！”
林轩并不是懒得去，相反，&#
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;他问问题比任何学生都要积极。
不过他每次都是把问题先积累好，然后再一次性去问完，这样子能节省很多时间。
见林轩拒绝，宋涵也不好说什么，只能垂头丧气。
普天之下，没有一个人知道生长期和生长周期的区别吗？
林轩心里却想着，等陈迹醒来后，他就去问这问题。
不过陈迹醒后，已经是上课了，林轩只能继续等到下课的时候去问。
这节课刚好是下午最后一节课，所以下课后，学生们就蜂拥出教室，争先恐后地跑向食堂。
虽然去吃饭是按批次来的，高二比高一早，比高三晚，避免造成食堂拥堵导致事故。
而且高三高考完后，也就毕业了，但是跑向食堂似乎是可在三中学生们
里的基因，每次吃饭的时候都会情不自禁地奔跑起来。
林轩在下课后就立马找到了陈迹，向他问了问这问题。
“你这都不知道？你是怎么做题的？”陈迹有些惊讶：“别告诉我你没注意到这两个字眼。”
“事实上，我的确没有注意到。”林轩苦笑着：“所以区别是什么？”
“生长期是指一年内适合作物生长的时间，生长周期是指作物从出生到结果的时间……举个通俗的例子就是，一种作物，一年内有三百天适合它生长，这是生长期；而它出生到结果只需要两百天，这就是生长周期。”
林轩理解能力不错，恍然大悟地点了点头。
吃完晚饭回来后，林轩就向宋涵解释了生长期和生长周期的区别。
