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秋妍摇头低声说：“没有，我很高兴！”
每天，我都要她把二十六拼音字母的正确读音在我面前背读一遍。读音不准发声部位不对的，我都要认真纠正。
为了秋妍在讲台上不怯台，我特意从新华书店买了一二三年级现成的备课教案。对她说：“秋妍，你在上课前务必把教案最少看十遍。最好能背下来。”
“好的。”秋妍坚定地点头。
为了增加课堂的趣味性，我又买了两本儿童故事大王，要求她上课之前给学生讲故事。并学会编故事。并且，我把自己编的故事《蚂蚁上天》讲给她听。这个故事是我自己编的，我在四五六三个年级讲，学生很感兴趣。蚂蚁没有翅膀，但它有梦想，有追求。为了梦想，它不怕被其它同类嘲笑，最后，它的举动感到了嫦娥，终于实现了上天的愿望。
故事教学法是教师在课堂上根据所讲授的内容穿插些相关的简明、短小故事、以说明注解强调所讲内容，或者干脆就用故事内容代替讲课内容，吸引学生注意、激发学生听课兴趣、启发学生思考、直接从故事中悟到蕴涵的道理、掌握其中的知识技术等的一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学方法。这种方法简单易学，故事可以来源于自己亲身经历，把生活中自己所见所闻经过加工，变成悬疑有趣的故事，很实用。
秋妍对故事教学很感兴趣。每天都有家长站在教室外面叫她上课。对她的教学评价不错。我也抽时间听她的课。没想到，她竟然把我买的现成教案背了下来。
她非常勤快，放学后，把祠堂外面的一块荒地挖了，种上各种蔬菜，小小年纪，煮饭炒菜味道可口。我发现她一天二十四个小时，除了睡觉七个小时，其余的时间都在忙。
我和秋妍两个人挑起了全校六个班的教学任务。
学区王主任不放心，亲自带人来听课，
由于我采取学生管学生的方法，每天，我上三节课，三节课自习，由班长坐在讲台上，替代老师管理班上的纪律。学生做三节课的作业。都是由学生管理学生。对于那些顽劣学生，我采取家庭教育和学校教育相结合。总的原则，严禁打骂学生，只能动之以情，晓之以理。对待学生像对自己亲儿女或亲弟弟亲妹妹一样。
我把我的管理方法复制给秋妍。
秋妍听完，两眼放光，然后脉脉地说：“表哥，蚂蚁真能上天吗？”
我微笑说：“事在人为！”
突然，一个冷冷的声音在我身后响了起来：“宇阳，她是谁？”
