宇天阳提示您：看后求收藏（棉花糖小说网www.aaeconomics.com），接着再看更方便。
在她的想象的天空中，有蓝天白云，有成群羊和牛马，有白色的花，有帐篷等。
我发现，城里学生的想象视野比乡里学生要丰富得多。
“下面让我们一起走进大草原，感受老舍笔下的草原是什么样的。”
我用抑扬顿挫的普通话讲析课文：
我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（析句:中心句(本段):放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，却并不因空旷而显得苍茫。这句话是本段的中心句，“一碧千里”概括地写出了草原辽阔、碧绿的特点。）四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（析句:比喻作者把“草原”比作“绿毯”，把“羊群”比作“白色的大花”，运用比喻的手法，生动地展现出草原的广阔和羊群散落其间的美景。）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲(
à
)染，不用墨线勾勒(
è)的中国画那样，到处翠色欲流轻轻流入云际。（析句:比喻在这句话中，作者把小丘比作一幅不用墨线勾勒的中国画，&#
;&#
;．&#
;&#
;
ｈｕ.突出了草原犹如巨幅画卷那样让人赏心悦目的特点。置身于如此充满诗情画意的境界中，作者怎会不惊叹?）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（想考口上面两句话中哪句是直接描写草原景色的?哪句写了作者的感受?想一想:在写景中融入感受有什么好处呢?在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。（朗读指导:朗读这句话时，声音轻柔一些，要给人轻松舒服的感觉。）（析句:拟人草原的风光如诗如画，有着无限的乐趣，因此连骏马和大牛似乎都陶醉其中了。这种拟人的手法增强了草原风光的感染力。
……
我完全把自己置身在茫茫大草原的世界中。
一个小时的课不知不觉地快乐氛围中度过。
下课后，我立刻骑单车往回赶，来到祠堂门口，我听见祠堂里学生在讲课，很安静。我
正在这时，从里面走出一个家长，他见到我，气冲冲地对我说：“你是怎么当老师的？要学生上课，要你们老师干什么。还有，学生来了，不见老师的影子，出了事，怎么办？我要去告你们！”
我知道，今天秋妍没有来，我不知道她去那里了。
我不怪家长意见，是自己的工作没做好。
我笑着对家长说：“对不起，今天我刚从县里开会，我是提前回来，我很担心学生的学习。对不起，以后不会出现这种情况。”
家长喃喃地说：“奇怪，学生怎么这么听话。”
