三、开学（2） (第1/2页)
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“阻碍老师和家长联系也能算是认识到错误了？你对孩子们管得太松啦，这样可不行。你凡事都替他们着想，不给他们压力，迟早还会再出事。”薛老师开启了说教模式，“学业压力大是犯错的借口吗？要说学业压力，我们小时候难道不比他们现在大吗？现在小升初都是就近分配，可我们那会儿是实打实地凭本事考出来的。要读好学校就得考高分。”
“这不是时代不同了吗？每一代人有每一代的生活方式。”
“时代虽不同，可赋予人们的职责和担当是相同的。往大了说，是肩负起建设社会主义的使命；往小了说，是全面改善生活水平，共同致富奔小康……”
“噗嗤”，薛老师的话被一声轻笑打断了。
“薛老师，您这套说辞可真是够……”
够什么？够老土。马月芳心里这么想，但嘴上终究是没把那两字吐出来。面对着这位比自己年长十来岁，剪着一头利落短发，戴着一副厚重眼镜，衣着朴素，谈吐保守，始终恪守人民教师准则的薛老师，她的内心深处是充满敬畏的。
“我明白您的意思，可当今社会竞争压力太大，且不说大人们面对的就业和生存竞争，单论小孩子，他们也要面对强大的学业负担和升学竞争，心理压力着实不小……”
薛老师不屑地回击道：“现在这帮孩子的抗压能力这么弱，心理素质这么差，是谁造成的呢？还不是家长自己吗？从出生一刻起，大人们就是一副’捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了’的模样，把孩子当温室花朵一样养着，风吹不着、雨打不着的，怎么可能不脆弱呢？你再看看我们小时候，哪有这样的呢？人人都在提倡吃苦耐劳的精神品质。家长和老师常挂在嘴边的一句话就是’苦不苦，想想长征两万五；累不累，看看革命老前辈’。”一阵急风骤雨般地控诉后，薛老师换上一副语重心长的口吻，继续着她的长篇大论，“你刚才也说了，每一代人有每一代人的使命和职责，哪一辈人不是顶着压力成长起来的？可若每一代人都跟温室里的花朵这般，如何肩负起建设国家的大任来呢？我们国家又如何能强大富强起来呢？家长和老师们都应该明白，过度保护不利于孩子的成长。什么是成长？成长就是从孩童到成年期间经历不同阶段的困难，然后学会独自应对和解决这些困难。这样一步步走来的孩子，心智才能健康发育呀！不在狂风暴雨中磨练一番，坚强的心理防线又怎么能建立起来？因为担心狂风暴雨就给予孩子无底线的庇护，可是家长能庇护孩子多久？十年五十年还是一百年？孩子总有一天要独立面对这个世界的，到时候让他怎么办？没有一点处世的能力，心理素质好得起来才怪！”
听完薛老师的这番的论述，马月芳不得不承认她的观点是有道理的。不过，她也有属于她的倔强，她决定再为高杨争取一下。
“我从三年级开始成为高杨他们班的班主任，这两年相处下来，我对自己班上这帮孩子的品行还是有信心的。我主要是担心他们的心理状况，就怕学习压力一大，他们会出现厌学情绪。我觉得高杨最近诸多的怪异举动或许也和这有关……”
“你这班主任当得就跟人亲爹亲妈似的，什么都要顾及，太累了。再说，你的这些心思，孩子们和他们的家长也未必领情。”薛老师继续开启洗脑模式，“按照我十多年的教学经验，抓好孩子们的学习成绩，保证他们在校期间不出事，就可以了。一个班上四十来名学生，再加上他们的家长，一位老师要面对的有百来人，怎么可能都做到面面俱到？”
“能做的就尽量去做。”马月芳微微一笑说道。
“也就你脾气好。”薛老师一副不置可否的表情，“你打算怎么处理高杨的事？”
“现在马上就要上课了，我这一上午有三节课，实在是抽不出时间。等午休时，我试着给她父母打个电话，问问看这孩子到底是个什么情况？顺便请他们到学校来一趟，商量一下怎么处理她卖化妆品的事。”
“这事宜早不宜迟，必须尽快处理，不能拖。”薛老师似乎是在给出最后的警告。
