第一百零一章 双手互搏 (第2/2页)
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晚饭后，儿子看了会《幻影忍者》放松，然后接着学习到
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。
年
月
日，
早晨，儿子
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起床，早饭后出门前他又说好累，上午
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在西元上课，确实累呀！
中午，接儿子回家路上，他在车里说：“上午好烧脑，数学和物理。”
我说：“那确实烧脑。”
儿子说：“我们几个中，我补课最少，双休日共上
小时课，冯佳乐和陆一鸣、成宇凡都是
小时。”
我说：“
小时要占去一天半时间，
小时就是两天，同学们确实够累的。”
午饭后，儿子说：“我快要成为程轶凡了，累的烦躁时不时想发火。”
妈妈说：“那你希望我们怎么做？除了搞好服务。”
儿子说：“你们大清早就在吵架，吵我睡觉！”
妈妈说：“他大清早就找我茬。”
我说：“嗯，我们下次注意不能吵你睡觉，要不要买个落地拳击袋子呀，你可以打拳减压。”
儿子说：“不用。”然后便用手机看《幻影忍者》，过了会见我还在写日记，他说：“你中午不睡觉啦？”
我说：“一会就睡。”
儿子说：“我中午不敢睡了，马上就干活了，我怕晚上睡不着。”
年
月
日，晚上，儿子说：“班主任说他打听了几个班前几名的情况，&#
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ｈ.ｍ就我们睡得早，作业也较少，有个班光英语作业每天就比我们多一种资料大约多
页。”
我说：“从七年级起，许多班布置作业都比你们多，有的班语文多课外阅读和作文，有的班数学拔高性题多，现在看起来效果也并不好呀，对吧。”
儿子说：“班主任说有些人双休日补课达
个小时。”
我说：“那也太拼了，你现在这样挺好，不能再延长时间了，休息非常重要。顶多睡不着时多想想各知识点之间的内在关系，多做融会贯通的思考即可。”
年
月
日，中午，我带儿子看纪录片《人工智能》，昨天带他看完
集纪录片《先生》最后一集。
饭后，儿子问：“能不能在数学课上做作业，因学校数学课讲的太浅了。上午我尝试既听老师讲课又做作业，但效果很不理想，这种一心二用的能力在以后是否有用呀，要不要继续训练。”
儿子觉得浅，大概因在西元超前学之故吧，但时间不是这样省的呀，于是我给出建议：“尝试从更高视角来看待所谓浅显知识，努力找到知识间内在联系，形成自己独特的领悟，也可以尝试对浅显平凡的知识提出你的质疑并寻找答案，这有点‘双手互搏’的意思。”
儿子说：“就是说还要听讲，不能做作业。”
我说：“是的，总会遇到像这样被你认为无法摆脱的低效时间，练习我说的那种‘双手互搏’的思考能力很有必要，比练‘一心二用’重要且有用。”
