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也许随着课堂信息化进一步加强，有一天教与学全基于电子化平台。
年
月
日，中午放学儿子说：“刚刚数学考的好差，大概只能考
多分。有两大题，每题
分都没做对。”
我问：“放学这么晚，是不是老师留下来讲题了？”
他说：“不是，我们自己在对答案。”
我说：“以前跟你说过呀，考完不要对答案应放一边，对答案不仅误事且于事无补。”
他说：“嗯！有一题没来得及做，也可以说不会做不知道怎么做，是关于求什么利润的题。另一道题，弄错了二倍关系。”
一路上儿子都不开心，到家后要求不听小说。我再次对他说以后考完就放下，不要对答案，这样做修炼心性。因为，类似迫切想对答案的情景经常会遇到，心中明知不对的事却偏偏非常想做，自控能力就显得很重要了，自控力需要平时有意慢慢修炼方能拥有。
下午上学路上，儿子问：“考得不好，你都不难过吗？”
我说：“难过什么呢？我不难过。考不好很正常，关键要看是否有进步，以前的错有没有得到改正？至于分数，并不能说明什么。”
下午放学儿子非常兴奋的说：“我数学最终以
分位列全班第二，第一名是付天明
分，上午大家估分都偏高了。”
我笑道：“是呀，这不挺好吗，中午是不是白担心啦。”
儿子说：“周老师讲这次数学我们班级前两名应该可以在全年级排到前
名左右，因为这次考试，时间紧，难度大。全班只有
个人及格。”
我笑道：“原来故意加大难度测试你们呀。”
儿子说：“数学老师对大家的成绩相当不满，让今晚每个同学给她写一封信，谈对她教学有何意见或建议。”
晚上，我仔细看儿子数学试卷，然后和他一起做出以下分析与建议：
.关于“题目给出多个式子，请找出符合某种条件的有哪些”这类题，这是第二次错了。答这类题的要点：首先要紧扣定义去判定符合条件的式子，其次还要数对个数。
.关于题目意思的研读一定要仔细，只有弄懂了题意(必要时辅以稿纸画几笔），&#
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.才可以动手解题。否则，做的越多错得越远。如有的题明确要求化简并求值，而你做完才发现要求先化解，所以又涂掉，重新来做。浪费宝贵的考试时间，卷面也不整洁。其根本原因：在动手解题之前没有真正看清题目要求。
.对题目意思的阅读与理解能力务必加强。这种能力源于语文，但应用于各科，因而非常重要。
在我分析试卷时，老婆将试卷拍照并发给儿子在西元的数学老师郭梁。我完成分析后，老婆将她与郭老师聊天截屏发给我，大致如下：
郭梁老师：“整体来说，做简单题不要着急，保稳。行程类应用题结合示意图来做，会更直观。”
正慧妈妈：“今早第一节课完成交卷，孩子回来跟我强调时间不足，您认为呢？”
郭梁老师：“这个试卷，一般
分钟左右是有些紧张。”
正慧妈妈：“看来正慧偏慢或不太熟。”
郭梁老师：“嗯，考试跟状态有关系，有些学生一到考试就大脑兴奋，这样就会有好成绩，就是我们说的超常发挥。”
我将试卷中的错题拍照，配上总结，一起输入电脑保存。老婆反对我将孩子的学习总结和作文等录入电脑。我对她的反对也表示不太能理解，我反对她的反对。我觉得孩子的问题可能会反复出现，所以要记录下来备查。因为不仅要指出孩子存在的问题，还要经常检查他是否改正了，当然必须出示证据，否则青春期的孩子不会服气。其实，用语音输入软件，效率很高，比手写要快的多。
