第一十一章 又又又剽窃了！ (第1/2页)
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还真是这么回事，曾经做过十年全科教师的孙铭，自然明白咋回事：“多谢先生指点，学生即刻重新答卷去掉标点符号，避免在卷上留下任何痕迹。”
蔡大人微微一笑摇头道：“乡试会试都有专门人誊抄答案，童生试反倒最易舞弊，重新答卷就罢了。继续作你的文章，几页文章我要审阅一二，童生试完结还你。”
第三天才考的第三场为提复场，由督学面试，轮到孙铭才发现，跟自己聊天的大人端坐正中。感情这位就是浙江道御史、提督应天学政：“拜见大人！”
不等蔡国用说话，傅政冷哼一声：“答卷胡乱填写特殊印记实乃大忌，今次督学大人为你洗脱，若非蔡大人你已经被逐出考场，终生禁考！你可知罪？”
哎呦喂！这位学正大人态度很骄横啊，孙铭深深一鞠躬：“启禀大人，学生最近专注启蒙读物编纂，唯恐文章不为人识，故而答卷习惯性加标点符号，是学生疏忽错误，还请大人赎罪！”
错误而已不是犯罪，这一点必须澄清的呀，否则未来都是一个污点。居然敢狡辩，傅政越发生气：“句读勾勒种种鬼画符讲解甚烦，如果文章句读意义足，诵读者自然清楚，所谓的标点符号岂不是画蛇添足？”
上演批斗会？瞄一眼蔡大人，居然带着鼓励的眼神看向自己，孙铭顿时笃定：“回学正大人，标点符号绝非鬼画符，早在汉代许慎已然把标点符号收入《说文解字》，对顿号的解释为有所绝止、而识之也。括号解释为钩识也。《宋史·何基传》盛赞何基：凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。朱熹先生在著《四书章句集注》之时，每章之前用大圈，每句之后用小圈，就是我这里所用的句号。”
小家伙如此的博闻强识，让蔡国用啧啧称奇，要知道孙公子也算是文曲星下凡了。过目不忘不过是小儿科，致知之才就是博闻强识、学富五车啊！
其实明朝的小说家，早就开始普及圆圈了，只是那些大大小小的圆圈，却算不上标准的标点符号。傅政脸色越来越难看：“文章知者自知，何必拿标点符号乱人眼目，简直贻笑大方。”
呵呵！死板的家伙，孙铭正色道：“下雨天留客天留我不留，此十字无标点符号，读者可有七种不一样的断句方法，表意截然不同。我编纂的书籍，原本就是给少年启蒙读本，自然要词达意到，切不可混淆视听乱人耳目才是，先生以为如何？”
额！几位主副考官都愣住了，大家都在想那句话其中断句方式，如此简单的思辨，让傅政瞬间明白自己的错失。另一位副考官苦笑道：“虽是民间俚语，却也足见问题症结所在，如今很多古文无法正确解读，恰恰是句读不准造成的。就连《论语》中的句子，不一样的断句，都有不一样的解读，标点符号很好！非常好！”
必须好啊！傅学正无话可说，蔡国用微微一笑：“的确非常好，我且问你为何读书？为甚搞蒙童教育？书生莫不寻求升官发财，你为甚与众不同？哗众取宠亦或自有主张？这是本官试题，谨慎回答！”
这么简单的题？孙铭老神在在：“为大明王朝之崛起而读书！少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步！故而振兴大明王朝，必要从蒙学教育抓起，《礼记·大学》有云：古之欲明明德于天下者先治其国……欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”
