第三十章教学相长也 (第1/2页)

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“这些孩子可都是未来的栋梁啊。”杜甫看着教室中目不转睛的学生，“真的是不虚此行啊！”

“杜教授说笑了，我们学校非常重视学生的古代文学的教育，不知道杜教授有没有时间给我们学生讲一讲？”李赫笑眯眯的问道。

“我？”杜甫看了看秦霄。

“李主任。”秦霄站出来打圆场道：“我们杜主任是非常严谨的人，即使是给小孩子们讲课也要做好充足的功课。”

“杜教授不要谦虚了，我们这堂课正在给学生讲解古代诗歌………不知道杜教授………”李赫看来已经吃定了杜甫。

“李主任。”秦霄刚想走上前打马虎眼，可是却被杜甫拦住。

“既然李主任盛情邀请，那老夫也不在推辞，稍微说一说也是无妨。”杜甫摸了摸自己的山羊胡子道。

“写诗……而且还是古诗。”秦霄在脑中盘算着，“这应该是杜甫的强项，至少也不会露馅。”

“好。”李赫听到杜甫答应了，立刻喜笑颜开，“既然如此，杜教授这边请。”

“陆老师，稍微停一下。”李赫走到一个教室前推开门道。

“李主任，有什么事情吗？”上课的是一个戴着眼镜的青年。

“这位是

大学汉语言文学专业的杜教授。”李赫介绍道：“来我们学校来考察，我就突发奇想想让杜教授来给我们学生上一课。”

“哦哦。”陆老师是一个很经典的书呆子的形象，带着一副圆框眼睛，手里抱着一本书，多多少少有点电视剧里面被人欺负的小可怜。

“杜教授，这边。”李赫把杜甫带到讲台上。

“同学们，现在让杜教授给我们讲一下古代诗词写作！”李赫说完，带头开始鼓起了掌。

杜甫伸出双手向下按了按。

“这老头子学的还挺快！”秦霄忍不住感慨道：“这个动作应该是今天早上那个霸道总裁剧让他学会的。”

“诗，什么是诗。”杜甫讲道：“诗这个东西有很难说，但是很难说，又不得不说。那么什么是诗呢？”

“诗是文学体裁的一种，通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感。诗是按照一定的音节、声调和韵律的要求，用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的现象来高度集中的表现社会生活和人的精神世界。”

“有点意思。”秦霄有点佩服这个老头了，这些话都是之前他给杜甫说的一些装

的东西，万万没有想到，就真的用上了。

“茅屋为秋风所破歌，大家都应该知道，杜甫，是在怎么样的一个环境下写出这样一首举世无双的诗。”说道这时，杜甫忍不住仰起了头。

“他悲苦，无奈，凄凉，在这样的环境下，还可以为民而着想，这种感情是李白这样的诗人难以理解的。”

“这咋

李白了你俩不是好基友吗？”秦霄挑了挑眉，杜甫的这话让他又点意外。

“杜老师这句话我就不认同了。”一旁旁听半天的陆老师突然插嘴。

“李白可是我国著名的浪漫主义诗人，你怎么断定他他写不出来？”陆老师开始为李白鸣不平。

“因为他的性格。”杜甫笑了笑道：“李白向往的是自由自在，无拘无束的生活，准确的说，就算是生活再怎么苦闷，他也可以做到苦中作乐。”