第1章 学院生活 (第1/2页)
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弑神篇：序——第三章，第六十七章
、第七十五章、第七十七章
———第八十章。
箱庭篇：第六十二、六十四、六十五、六十六、六十七章。
如果是直接从学院篇看起的书友，最好看看上述的章节。
栅川中学二年级十一班里，一群约三十几个学生正聚精会神的听着讲台上的老师讲着有关于超能力的课程。
年约四十出头的老师在黑板上写上了几个字后，开始口沫横飞的讲了起来：“各位同学都知道，我们【学园都市】占据东京都的三分之一，居住着
万名人口，其中八成人口是学生的巨大都市。分为
个学区。和外部隔离，拥有领先世界
~
年以上的最尖端科技。所有学生都接受超能力开发。和全世界都有合作组织。”
顿了顿，又续道：“超能力是我们学院都市中最重要的课程，学园都市所研究出来的超能力，是量子力学理论的重大突破。通过只属于自己的现实，也就是透过刻意扭曲的盐酸技能与判断能力来观测的现实，让极端的微观世界发生几率出现不自然的变化，借以创造出某些现象。”
“学院都市的超能力等级分为七个等级。”
“
、无能力者、无法测量或效果极其微弱的能力。”
“
、低能力者、能勉强弄弯汤匙的程度，对日常生活基本没有帮助。”
“
、异能力者、稍微比
有用的程度。”
“
、强能力者、日常生活中能得到活用、带来方便的程度。”
“
、大能力者、在军队中体现战术价值的程度。”
“
、超能力者、能单独对抗一个军队的程度。”
“现在整个学院都市中才仅
人，他们可以说的上是站立在整个学院都市中最顶端的存在吧，
万人中的
位。但是同学们不要灰心，虽然现在你们的超能力等级非常的低，但是要知道学院都市中仅有的七位超能力者中。位于七位超能力者中第三位的‘超电磁炮’常盘台中学的御坂美琴，最早也是
的低能力者，经过御坂美琴的不懈努力。她终于成为了超能力者。所以，你们不要丧气。要知道你们当中不乏有可能成为
.
的人。”
“最后一个等级是
、绝对能力者、以非神之躯，抵达神之领域者，尚无人达到。以非神之躯，抵达神之领域者，也是学院都市建立的目的。”
又道：“超能力的基础开发，各位同学都已经接受过了，我在这里就不详细的介绍了。超能力的发动需要只属于自己的现实和演算公式。看上去演算公式非常重要，事实上超能力最重要的部分不是那些个计算公式，而是【只属于自己的现实】。”
“只属于自己的现实，这决定了一位能力者是否能够真正的成为能力者的最关键的地方。”
“【只属于自己的现实】、（
）、现实世界中用来引起各种能力和现象的来源。借由能力开发将受试者的现实‘割裂’出而得到。受到能力者精神状况和力场状况影响。对其掌握度直接决定能力强弱。”
“没有完全的掌握只属于自己的现实。这也是在座的不少同学仍旧是
的最关键的原因。”
“没有掌握只属于自己的现实，就算是使用着超能力者中的第一位一方通行的演算公式也没有用。”
“当然，我这么说并不代表着演算公式就没有用处，实际上，演算公式对于除了某些原石之外的能力者来说也是非常的重要的。
+
+
+
+
+
=
和
*
=
比较起来差距是非常的大的。”
“既然说道了原石。那么我就详细的介绍一下吧，【原石】是受到地球环境的刺激，而获得能力的人。产生概率极小，全世界共
人左右。能力往往十分奇异，有些甚至本人也弄不清楚。不同于人工能力者。原石的能力能如本能一样不需计算自由施放。很荣幸，我们班如今也有了一位这整个世界不到
位中的一位，这就是伊藤诚同学。”
说到这，讲台上的老师指着坐在最后靠窗边的伊藤诚，大声的说道。
可惜的是，伊藤诚似乎完全不在意这位老师的讲课，而是正心不在焉的看着窗外。
盖斯老师见伊藤诚看着窗外，没有注意他的讲课，不由一阵怒火上扬，被学生称为恶鬼老师的他，上课时也只有他——伊藤诚敢不注意听。正想发火，但想起了伊藤诚的身份，栅川中学唯一的
大能力者【空间掌控者】、世界上不到
个的原石，在想想学院理事长专门对自己交代的话语——对于伊藤同学要好好的关照，不能让伊藤同学对学院有什么不满。不由一阵泄气。
不过，为什么
就可以使用掌控这个名词，这不是
才能使用的专有名词吗，老师有点不解。
老师讲课非常的精彩，但是对于伊藤诚来说，这些个课程完全的没有一点点的用处。所以伊藤诚根本就不在意老师的解说。
实际上听着老师的解说，伊藤诚是非常非常想吐槽的。
这一点不科学，实在很魔法，的科学的超能力到底是怎么回事。挂羊头卖狗肉也不是这么个做法吧。这学院都市还是世界科学测的大本营呢，这充满了神秘的科学测的大本营真的没问题吗。这超能力中满满的神秘没问题吗。
学院都市，整个科学测的大本营，占据东京都的三分之一、由“统括理事会”全权管理。为防止技术、超能力者外泄。对人口进出有严格的限制。都市不存在警察，取而代之的是从学生中挑选出的风纪委员和教师自愿参与的警备员（-
）维护治安，甚至可以组织成军队。名义上是日本一部分。实际上几乎是国中国。
