第25章 情景教学（下） (第1/2页)
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程野很快反应过来，不论心中如何惊骇，眼下是神在教学，绝不能流露出丝毫异常，于是对着江小白微微摇头，示意她先教学，有什么惊讶随后再交流。
有程野做主心骨，江小白很快镇定下来，为了测试土著少女的智商，特意用手里木棍冲她一指，说道：“你，呢咦——你！”然后指了指墙壁上的“你”字。
土著少女微微一愣，指着自己说：“泥，哪一——泥。”发音虽然不太标准，但模仿能力惊人。
江小白摇了摇头，纠正道：“你，呢咦——你！”
土著少女做沉思状，嘴里轻轻念叨了几声，然后开口模仿：“你，呢咦——你！”这次发音竟然达到了
%以上的准确度。
江小白暗暗惊讶，继续测试，一指坐在土著少女旁边的那位受伤土著少年，说道：“他，特啊——他！”然后用木棍点了点墙壁上的“他”字。
土著少年指着自己：“疼，疼啊——疼！”
“噗嗤！”
江小白忍不住笑，摇头纠正：“他，特啊——他！”
“疼，疼啊——疼！”土著少年的发音还是处于跑偏状态，土著少女轻轻念叨了几声，指着弟弟说道：“他，特啊——他！”
江小白眼睛一亮，赞许地点头，一指自己：“我，无我——我！”
再指程野：“你，呢咦——你！”冲程野眨眨眼睛。
程野心领神会，一指自己，配合说道：“我，无我——我！”
江小白再一指土著少女，说道：“她，特啊——她！”这次指着墙壁上的“她”字。
所有土著人陷于懵逼状，这几个人称代词“你”、“我”、“他”、“她”一起出来，把大家给搞得晕头转向，不知到底什么意思？
土著少女也皱起秀眉陷入了沉思，嘴里轻轻念叨着，一会儿看看江小白，一会儿看看程野，一会儿看看弟弟，搞不明白为什么有时候自己是“我”，一会儿又是“她”？
而且明明“他”和“她”的发音一模一样，为什么自己是“她”，弟弟却是“他”呢？
江小白和程野又模拟扮演了几次，便暂时停下，留出时间让土著们慢慢思索。
“大叔，我觉得好难啊！”江小白鼻尖都是细密汗珠，走过来跟程野低声抱怨，“我们学汉语的时候，貌似人称代词没有多难讲啊！好像一节课都不到就学完了，怎么我给他们讲课干着急使不上劲，真是急死人了！”
程野打开水囊递过去，笑着安抚：“来，喝点水！小白呀，其实你已经做得很不错了！
人称代词涉及逻辑，你我他的三个代词需要结合场景判定，比如咱俩说话，你是你，我是我，如果咱俩讨论第三人，这人才用‘男他’或‘女她’代替，这个逻辑关系我们习惯成自然，又有汉语的语言环境，自然不觉得有多难。
但这些土著是第一次接触，我们没法用语言解释，也没法教他们用字典，只能让他们慢慢体会摸索，自然需要更多的时间。
不过我相信，万事开头难，只要渡过了这第一关，他们慢慢熟悉汉语的语境和语言模式，学习会越来越快的！”
“呀大叔，你可太会说了！”江小白喜滋滋地接过水囊，喝在嘴里，感觉心里也甜丝丝的，不论天大的困难，被程野那张嘴一叭叭，仿佛都不算个啥了。
程野心里暗笑，自己好歹也曾经是公司老总，虽然那小破公司也就十几人，不过好歹话术自己还是有研究的，御下之道就是多鼓励、多肯定，让下属乐得屁颠屁颠地做事，当领导的自然就轻松了！
