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遇到事情，提出问题，解决问题，三个步骤，走到一个步骤的人最多，走到第二个步骤的人锐减，而牛顿是第一个走完第三个步骤的人。
现在方南直接向学生们提出“苹果为什么落到地面上而不是落到天上或者其他方向？”这个问题，学生们则直接进入到第三个步骤，开始思考解决这个问题。
想要彻底解决这个问题很困难，牛顿也是用了二十多年时间得出结论然后向其他人证明这个结论，并得到大多数人的认可。
现在王木提出一个类似的猜测很容易，但是得出一个最终结论并且向其他人证明自己的结论，同样需要大量时间。
之后徐月儿、周磊等先后站起来回答方南的问题，话语中都是与物体的重量产生联系。
等学生们回答完，方南才开口说道：“王木的回答距离真正的答案已经很接近了，其他人的回答或多或少也有一些正确的地方，现在老师将真正的答案告诉大家。
我拿起一个泥球或者其他东西，我需要用力才能将其拿起来，‘力’这个名词很重要，因为我们脚下的大地或者说地球，其对于地面上所有东西都施加一个‘力’，这个‘力’就是你们空中的‘重量’，&#
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;ｍ正确的说法是‘重力’。
因为重力的存在，所以我们人必须要站在大地上，只有你们向上跳起来的时候，才会短时间里离开大地，不过很快又会落下来，人跳着离开大地，因为你在跳的时候也用力了，只不过你的力没有大地的力大，所以最终会落下来。”
方南对“力”的解释比较简单，常识课才刚刚开始，方南只会讲一些简单的东西，能够让学生们轻松了解，等到第三学年，常识课上的内容才会复杂起来。
方南这么简单一说，学生们也都快速明白“重力”这个概念，这也是一个结论，相比于“大地是个球”这个短时间内无法证明的结论，“重力”反而更加直观，学生们仔细观察分析，都能够明白“重力”。
当然，这只是初步理解，重力、万有引力什么的就复杂起来了，还是“小学生”的他们暂时不需要深入了解。
讲完“重力”，这节课只过去一半时间，剩下的时间里，方南没有再讲新的常识，而是借着“重力”的问题，告诉学生们一个道理：善于发现，勤于思考！
“在上常识课之前，你们也亲身体验过用力拿起石头、木头，放手的时候，石头、木头就会砸到地面上，那时候你们想过石头、木头为什么会砸到地面上吗？没有。
今天这一堂课结束，老师希望你们能够在日常生活中去寻找自己无法理解的事情，然后思考这件事为什么会发生，尽可能的自己解决这个问题，也可以将这个问题告诉老师，老师会视情况选择解答或者不解答……”
